Бүтээлч ажил гэж юу вэ? Өөрийнхөө гараар бүтсэн бүтээл, гар урлал, бичсэн шүлэг, зохиосон аялгуу … Энэ ойлголттой маш олон зүйлийг холбож болно.
Хүүхэд амьдралынхаа хором бүрийг бүтээдэг
Үнэндээ аливаа үйл ажиллагааг хүн уран зөгнөлийг холбож хийвэл бүтээлч гэж нэрлэж болно. Хүүхдийн бүтээлч байдал нь заримдаа насанд хүрэгчдэд энгийн эсвэл бүр хор хөнөөлтэй мэт санагддаг хамгийн энгийн үйлдлүүдээс бүрддэг.
Энд нэг хүүхэд цаас урж, санамсаргүй байдлаар шалан дээр хаягдал шидэж байна. Гаднаас нь харахад зүгээр л хулигаан юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд чухал ажил хийх завгүй байж магадгүй: тэр газар унтдаг цасан ширхгийг бүтээдэг.
Эвдэрсэн ханын цаас нь цаасан дээр таарахгүй, том, дурсгалт зүйлийг дүрслэх оролдлого юм. Зүссэн хөшиг нь бүтээлч санааны илэрхийлэл байж магадгүй юм - хүүхэд уйтгартай нэгэн хэвийн хөшиг дээр нэхсэн тор хайчлахыг хүссэн.
Амьдрал бол үзэх ёстой үлгэр
Уран зөгнөлийг хооронд нь холбож, ямар нэг зүйл хийхдээ та бага наснаасаа хүүхдүүдэд зааж сургах хэрэгтэй. Бөмбөлөг эргүүлэх гэх мэт уйтгартай ажлыг ч амархан хувиргаж болноБүтээлч, хэрэв та бөмбөгийг савны эргэн тойронд гүйж, ярилцаж, хэрэлдэж, эвлэрдэг амьд оршнолууд гэж төсөөлөхөд "ороогчийг" урьвал товчхондоо тэд өөрсдийн "бөмбөг" амьдралаар амьдардаг. Тэгээд уйтгартай ажил бол уйтгартай байхаа больж, бүтээлч ажил болно.
Өөрийнхөө гараар ээж эсвэл эмээгийнхээ хуруун дор ороосон утас нь хүүхэд бүтээхэд оролцдог гайхалтай жижиг зүйл болж хувирах болно.
Бүтээлч ажлын төрлүүд
Тийм учраас үйл ажиллагааг тусгайлан заасан ангилалд хамааруулах нь хэцүү байдаг. Гэхдээ хэрэв бид хүүхдийн бүтээлч байдлыг шууд авч үзвэл нэлээд өргөн хүрээтэй хэсгийг ялгах хэрэгтэй. Эдгээр нь хүүхэд өөрийн чадавхийг илчлэх үйл ажиллагаа юм. Жишээлбэл, та ийм төрлийн бүтээлч байдлыг тодруулж болно:
- зураг;
- амаар;
- мюзикл;
- театрын тоглоом.
Үүнд дизайн хийх, загварчлах, аппликейшн хийх зэрэг орно. Л. С. Выготский тэдгээрийг дүрслэх урлагт оруулахыг санал болгож байна. Гэхдээ судалгааны бүтээлч ажил бол аль хэдийн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа юм. Энэ нь аман бүтээлч байдлын ангилалд хамгийн их нийцдэг.
Хөгжмийн хүүхдүүд аль хэдийн төрсөн
Эр хүн урлагт анх хөл тавьсан нь ээжийнхээ төлөө байдаг. Эцсийн эцэст тэр хүүхэд төрсний дараа тэр даруй түүнд бүүвэйн дуу дуулж эхэлдэг. Анхны "ахо" нь хүүхдийн сэтгэлд хуримтлагдсан зүйлийг дуулах, дэлхийтэй өөрийн мэдрэмжээ хуваалцах гэсэн оролдлого биш гэж үү?
Гэхдээ нялх хүүхэд хайруулын тавган дээр очоод шанагаар нь тогшив. Хүүхэд яагаад ийм их хор хөнөөлтэй байдаг вэ? Тэр томчуудын толгойг чимээ шуугиантайгаар өвдөөд зориудаар зэвүүцдэг үү? Мэдээж үгүй.
Ухаалаг насанд хүрсэн хүн хүүхэд чухал бүтээлч ажил хийж байгааг ойлгодог - тэр өөрийн гараар янз бүрийн дуу авиа гаргаж сурдаг, тэдгээрийг харьцуулж, тодорхой хэв маягт оруулдаг. Түүнийг одоохондоо болхи байдлаар хийгээч, гэхдээ тэр яаж оролдож байгааг хараарай!
Тэгээд дараагийн удаад хайруулын тавагны оронд хэнгэрэг, кастанет эсвэл гурвалжин санал болговол? Та хүүхэдтэйгээ жинхэнэ жижиг найрал хөгжим зохион байгуулж, гайхалтай аялгуу тоглож болно.
Зураг зурах бол бүтээлч байдлын мэдрэмж
Мөн хүүхдүүд ч зурах дуртай. Тэд бага наснаасаа энэ төрлийн үйл ажиллагаанд оролцож эхэлдэг. Хэрвээ хүүхэд хоол идэж байхдаа зориудаар ширээг чанамалаар будаж, хуруугаараа шүүсний шалбааг түрхэж, толгой, хувцсан дээрээ будаа түрхэж байвал тэр өөрийгөө аль хэдийн зураач гэж оролдож магадгүй юм.
Энэ насанд маш бяцхан хүүхдүүдэд хурууны будгийг өгч болно, энэ нь тавилга, гарыг амархан угааж, хувцас, бүрээсийг амархан угаадаг. Хүүхдийн өрөөний ханын цаасыг жилийн дараа өөрчлөхөд дургүйцэхгүй хямд ханын цаасаар солих нь дээр.
Нударандаа харандаа барьчихсан байгаа хүүхдүүдэд цаас санал болгож, энэ “шидэт саваа” цагаан талбай дээр ямар гайхалтай зүйлсийг хийж чаддагийг харуулах хэрэгтэй.
Мөн хүүхдэд эхлээд цаасан дээр харандаагаар зурж эсвэл бийрээр дүрсгүй толбо зур. Энэ үйл ажиллагааны гол зүйл бол үр дүн биш харин зорилго юмтүүний өмнө тавьдаг.
Цэцэрлэгийн дүрслэх урлагийн хичээл
Ангид хүүхдүүд зүгээр л зурахаа больсон. Тэд багшийн өгсөн сэдвээр бүтээлч ажил хийдэг. Энэ нь ландшафт эсвэл натюрморт, хүмүүс, амьтад, үлгэрийн баатрууд эсвэл гэр ахуйн эд зүйлсийг дүрсэлсэн хуйвалдааны зураг байж болно.
Хүүхдийн бүтээлч бүтээлүүд нь сонирхолтой бөгөөд үүнд багш нь тодорхой объектыг зурах даалгавар өгдөггүй, харин нэг юмуу өөр, нэлээд өргөн сэдвээр зургийн үзэл баримтлалыг бие даан гаргахыг санал болгодог.. Эдгээр нь "Бид дайныг хүсэхгүй байна!", "Яагаад бид замын хөдөлгөөний дүрмийг баримтлах хэрэгтэй байна вэ?", "Байгальдаа анхаарал тавь, учир нь энэ бол бидний гэр!" болон бусад.
"Баримал" болон "бүтээх" гэсэн үгс нь ихэвчлэн ижил утгатай байдаг
Дээрх дурьдсанчлан дүрслэх урлагт загварчлал бас багтдаг. Пластилин, шавар, полимер масс, давстай зуурмаг, хүйтэн шаазан эдлэлийн тусламжтайгаар тэд уран зөгнөлийн санал болгож буй насанд хүрэгчдийн хэлсэн эсвэл уншсан зүйлээ харж, дуртай зүйлээ загварчлахыг хичээдэг. Хүүхдүүдийн ийм бүтээлч ажил нь тэдний дотоод ертөнцийн талаар маш их зүйлийг хэлж чадна. Ийм учраас хүүхдүүдэд зөвхөн тухайн сэдвээр төдийгүй өөрсдийн төлөвлөгөөний дагуу баримал урлах боломжийг олгох нь маш чухал юм.
Хүүхдийн хамтын бүтээлч
Хүүхдүүд заримдаа хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийдэгийг бүгд анзаарсан. Энд, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тэд хот барьж эсвэл хурдны зам тавьж, цаснаас цайз барьж байна. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн бүтээлч байдлыг илчлэх боломжийг олгодоггүйболомжоос гадна багаар хэрхэн ажиллахыг заадаг бөгөөд энэ нь ирээдүйн насанд хүрсэн амьдралд нь тустай байх болно.
Та үүнийг ангидаа боловсролын зорилгоор ашиглах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "Шувууны хотхон" аппликейшн нь цаасан дээрээс шувуу, үүр, цэцэг, навчийг модны мөчир дээр эсвэл түүний доорх өвсөн дээр бие даан нааж, ватман цаасан дээр буулгавал гайхалтай болно! Энэ бол гайхалтай багийн ажил юм. Өөрийнхөө гараар хананд өлгөх самбар нь хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, багш нарын бахархал болно.
Хүүхдийн гар урлалын үзэсгэлэн
Хүүхдийн байгууллагуудад тодорхой сэдвээр бүтээлч бүтээлийн уралдааныг ихэвчлэн зохион байгуулдаг. Энэ нь маш өөр байж болно. Тухайлбал, “Байгалийн материалаар урласан гар урлалын уралдаан”, “Бид хүнсний ногоогоор үлгэрийн баатруудыг бүтээдэг”, “Шидэт картон”, “Хуванцар савнаас юу хийж болох вэ?” гэх мэт. болон бусад.
Хүүхэд, өсвөр насныхан өдөр тутмын амьдралдаа эсвэл гэрийн чимэглэл болгон ашиглаж болохуйц хийц материалаар объект, зохиомж бүтээхийг зориудаар сурдаг. Хүүхдүүдэд даалгавар өгөх, хэн нэгний хийсэн ажлын жишээг үзүүлэх, өөрийн загвараар хийсэн хувилбар илүү үнэ цэнэтэй, хуулбарлахгүй гэдгийг тайлбарлах нь маш чухал юм.
Сурагчдын бүтээлч бүтээлүүд нь шийдлийн хувьд санаанд оромгүй, хувь хүн, маш чадварлаг гүйцэтгэсэн байдаг нь сонирхолтой бөгөөд насанд хүрэгчид заримдаа сурагчийн зохиогч гэдэгт итгэдэггүй.
Хүүхдүүд тоглоомоор ертөнцийг сурдаг
Бүх хүүхдүүд хайртайдүрд тоглох тоглоомууд. Тэдэнд оролцож, тэд бүхэл бүтэн гэнэтийн тоглолт тоглодог. Гэхдээ ухаалаг багш ийм төрлийн бүтээлч үйл ажиллагаа явуулахыг зөвшөөрөхгүй.
Бүх хүүхдийн бүлгүүдэд энэ чиглэлээр тусгай бүтээлч ажлын төлөвлөгөө боловсруулж байна. Энэ нь багшийн тоглоомоор дамжуулан хүрэхийг эрэлхийлж буй зорилго, оролцогчдын шаардлагатай ур чадвар, чадвар, үйл ажиллагааны явцад нэгтгэх эсвэл сурсан арга зүй, арга зүйг харуулсан байх ёстой.
Жишээ нь, "Дэлгүүр" бүтээлч тоглоом төлөвлөгөөнд багтсан. Багш дараах зорилтуудыг тавьдаг:
- Дэлгүүрт ажилладаг томчуудын ажлыг танилцуулж байна.
- Худалдааны цэгүүдэд соёлын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Бүтээгдэхүүний нэрийг засах, чанараар нь ангилах.
Дидактик дүрд тоглох тоглоомыг зохион байгуулахад ашигладаг бэлтгэл арга зүйн аргууд нь дараах байдалтай байж болно:
- Дэлгүүр рүү чиглэсэн аялал.
- Хүүхдүүд жижиглэнгийн дэлгүүрээс юу худалдаж авдаг талаар нь ярилц.
- Хуванцараас хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ загварчлах.
- "Бид дэлгүүрт очсон" сэдэвт зураг.
- Идэж болдоггүй бөмбөгтэй тоглоом.
- Дидактик ширээний сугалаа "Ямар бүтээгдэхүүнээр хийгдсэн бэ".
Дүрд тоглох тоглоомыг зөвхөн цэцэрлэг, бага ангид ашигладаггүй. Тэд гадаад хэл сурахад маш үр дүнтэй байдаг. Мөн ахлах ангийн сурагчид ч ангидаа багш нарын тоглоомонд үнэхээр дуртай байдаг - энэ нь өсвөр насныхныг тайвшруулж, үзэгчдийн өмнө үг хэлэх, дүгнэх, бусдын хариултыг хянах чадварыг хөгжүүлдэг.
Хүн бүрийн дуртай тоглоом болох "The Sea Worries" нь хөтлөгчөөс янз бүрийн дүр үзүүлэхийг хүсэхэд тоглогчдын жинхэнэ жүжиглэх авьяасыг харуулдаг.
Бүтээлч ажил - концерт
Ихэвчлэн бүлгээрээ ганцаараа тоглолт хийх хэрэгтэй болдог. Жижиг нийгмийн бүх гишүүд бие биенээ мэддэг, хэн нь юу хийж чаддагийг мэддэг байвал сайн. Гэхдээ баг нь маш залуу хэвээр байгаа бол ээлжийн эхэн үед зусланд тохиолддог шиг хэдхэн хоногийн хугацаа шаардагдах уу? Дараа нь Chamomile тоглоом нь ийм бүтээлч бизнесийг зохион байгуулахад тусална.
Та зүгээр л картононоос олон дэлбээ хайчилж, ширээн дээр тавиад эсвэл хананд товчлуураар бэхлэхэд л хангалттай. Тус бүрийн ард та даалгавар бичих хэрэгтэй: яруу найраг унших, дуулах, бүжиглэх, амьтныг дүрслэх, хөгжилтэй түүх ярих гэх мэт. Хүүхдүүд ээлжлэн өөрсөддөө дэлбээ сонгож, үзүүлбэрээ бэлддэг. Зарим хэсэг нь бие биентэйгээ хамт байна. Нэг даалгаврыг нөгөө даалгавраар солихыг хориглох ёсгүй, эцэст нь энэ бол шалгалт биш бүтээлч ажил юм.
Үгний бүтээлч байдал
Энэ харагдац нь тусдаа зүйл юм. Насанд хүрэгчид ч гэсэн хүн бүр ямар нэгэн зүйл зохион бүтээх нь бүү хэл харсан зүйлийнхээ талаар сонирхолтой ярихаа мэддэггүй. Гэхдээ энэ авьяасыг хөгжүүлэхийн тулд бага наснаасаа хүн бүр хэрэгтэй.
Хүүхдүүд үлгэр, шүлэг, үлгэр зохиохыг хичээдэг - энэ бол гайхалтай! Ухаалаг насанд хүрэгчид тэр даруй бүх бүтээлээ бичдэг. Бажов эсвэл Драгунский, Пушкин эсвэл Рождественский нар хожим нь нялх хүүхдээсээ гарч ирэхгүй байсан ч анхны уран зохиолын туршлага үлдэх болно.сайхан дурсамж.
Гэхдээ танилцуулах, томьёолох, тайлбар бичих ур чадвар нь ирээдүйд сургуульд байгаа хүүхдэд ч, насанд хүрсэн хүнд ч шаардагдах болно. Тиймээс зурагнаас түүхийг эмхэтгэх, дахин ярих, үзүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах нь зүйтэй.
Судалгааны ажил
Ертөнцийг танин мэдэх үйл явц нь төрөхөөс эхлээд өндөр нас хүртэл үргэлжилсээр байдаг. Нас бүрт өөрийн гэсэн хэмжээ, шинийг шингээх хурдтай байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь бараг хэзээ ч зогсдоггүй.
Энд хүүхэд үрчийж, сонингоо урж, хуруу, тоглоомоо амандаа хийнэ. Энэ бол ноцтой судалгааны ажил юм. Хүүхэд маш их мэдрэмж, мэдлэгийг хүлээн авдаг. Гэхдээ тэр бусдад ойлгомжтой дүгнэлт хийхэд дэндүү залуу байна.
Хожим нь хүүхэд хэл ярианы чадвар сайтай болсон үед судалгааны үйл ажиллагааг нь зөв чиглүүлж байх ёстой. Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн олж авсан мэдлэгээ системчилж сурах ёстой. Бичгээр ч бай, хэвлэмэл ч бай ийм судалгааны бүтээлийг шинжлэх ухааны бүтээл гэж нэрлэж болно.
Хүүхэд цонхны тавцан дээр ургамал бүхий аяга тавиад булцуутай анхны туршилтыг хийж чадна. Өдөр тутмын ажиглалтыг насанд хүрэгчдийн хяналтан дор тэмдэглэл эсвэл зураг ашиглан тэмдэглэнэ. Тайлангийн бэлэн хувилбар нь аль хэдийн жинхэнэ судалгааны ажил болсон.
Соёл урлагийн чиглэлээр бүтээлч судалгаа зохион байгуулах боломжтой. Жишээлбэл, аяга таваг дээрх зураг, чимэглэлийг харьцуулах нь сонирхолтой сэдэв байх болно. Энд анхлан "эрдэмтэн" байнахарьцуулсан шинжилгээг эзэмшиж, нийлмэлийг энгийнээс, энгийнийг нийлмэлээс олж сурдаг.
Ахмад насны хүүхдүүд болон судалгааны сэдэв илүү хэцүү байдаг. Эдгээр нь урлаг, хөгжмийн бүтээлийн дүн шинжилгээ, химийн элементүүдтэй хийсэн туршилт, ургамал арчлах аргыг цуглуулах, системчлэх болон бусад сонирхолтой сонголтууд байж болно.
Гол зүйлсийн талаар товчхон
Хүн болгонд бүтээлч боломж бий. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, багш нарын үүрэг бол түүнийг бүтээлч ажил, хамтын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар нээх, өсөн нэмэгдэж буй хувь хүний авьяас чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх явдал юм.
